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文言文閱讀:文言文斷句總做錯怎麽辦?

2019-09-10 14:35:55 来源:启达教育网

文言文斷句和我們誦讀現代文經典一樣,要注重語感,而語感的培養非一日之功,所以我們除了平常多選擇一些難易適中的課內外文言文來閱讀,還需掌握一些斷句技巧,從而達到事半功倍的效果。下面小達老師就和大家分享幾個,在文言文斷句中經常用到的小技巧。

一、明詞性

(一)明名詞、代詞

文言文中,名詞、代詞常作主語和賓語,所以我們拿到一個文段後先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、國名、官職名、谥號等,找出其中的代詞,如人稱(自、吾、爾、汝、余、我、予、彼),謙稱(寡人、臣、妾、朕、孤),敬稱(君、公、卿、子、先生、足下),再考慮:什麽人?辦什麽事?采用什麽方式?取得什麽結果?需要注意的是,文言文中,人名第一次出現時往往用全稱,以後再出現就只提名不提姓了。如《赤壁之戰》中“初,魯肅聞劉表卒”,先用全稱,以下“肅徑迎之”“肅宣權旨”就不再提姓了。

示例:管甯華歆共園中鋤菜見地有片金甯揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過門者甯讀如故歆廢書出看甯割席分坐曰子非吾友也。

分析:上面語段中,人名“管甯”“華歆”反複出現,應視爲斷句的重要標志。再根據動詞弄清人物之間的關系,知道發生了什麽事。

答案:管甯華歆共園中鋤菜/見地有片金/甯揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/甯讀如故/歆廢書出看/甯割席分坐曰/子非吾友也。(《世說新語·德行》)

(二)明動詞

古漢語和現代漢語一樣,主謂結構居多,但主語常省略,關鍵是抓住動詞,以動詞爲中心,找前後結構關系,確定主幹,整體把握句意,進而可以正確斷句。

示例:有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者虎自山上馳來婦人倉皇沈水避之二小兒戲沙上自若

分析:找出其中的動詞“置、浣、沈、避、戲”,就能判斷婦人、虎、二小兒分別做了什麽事,就可以斷開答案:有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者/虎自山上馳來/婦人倉皇沈水避之/二小兒戲沙上自若(蘇轼《書〈孟德傳〉後》)

(三)明虛詞

古人的文章沒有標點符號,爲了明辨句讀,虛詞就成了重要的標志。尤其是語氣詞和連詞的前後,往往是該斷句的地方。

1、句首的發語詞和謙敬副詞,“其、蓋、凡、諸、唯、盍、夫、則、夫、且夫、若夫、竊、請、敬”等前面可斷句。

2、常用于句首的相對獨立的歎詞,如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等,前後都可斷句;

3、句末语气词 ,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句;

4、有些常用在句首的關聯詞,“苟、縱、是故、于是、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則”等前面大多可以斷句;

5、常在句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、 既而、俄而”等一般前后都可断句。

示例:(赵困于秦)齐人、楚人投赵。赵人乏食,粟于齐,齐王弗许。周子曰:“夫赵之于齐楚?筑扞蔽也?筑犹齿之有唇也?筑唇亡则齿寒?筑今日亡赵?筑明日患及齐楚矣?筑且救赵?筑高义也?筑却秦师?筑显名也?筑不务为此而爱粟?筑为国计者过矣。”(选自《资治通鉴 · 周纪五》)

注:扞蔽——屏障。

分析:這一語段中,位于句首的虛詞有“夫、猶、且”;位于句末的虛詞有“也、也、矣、也、也、矣”。找出這些虛詞,這一語段的斷句就差不多都解決了。

二、找句式

文言文中涉及到很多文言句式,如判断句、被动句、省略句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)。还有一些固定句式如“……者……也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等);“不亦 ┅┅┅乎”“孰与┅┅乎”“其┅┅乎”“安┅┅哉”“何┅┅为”等反问句式;“为┅┅所┅┅”“受┅┅于┅┅”“见┅┅于┅┅”等被动句式;还有“如┅┅何”“况┅┅乎”“何(以)┅┅为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。

如:以殘年之力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)如:而蔺相如徒以口舌爲勞,而位居我上。(《廉頗蔺相如列傳》)在這個句子中"以……爲"連用,表判斷不能斷開,相當于現代漢語的"認爲……"、"把……當作"、"憑借(依靠)……作爲"等,整句話翻譯爲可是蔺相如僅僅只憑借一點說話的技巧作爲功勞,職位卻在我的上面。

三、看對話

文言文中,對話最易被發現,因爲這裏涉及到一些表示對話的標志性字詞,如“曰、雲、言”。但在這裏我們需注意兩點:一是對話中又有對話的情況,二是文中省略說話人和“曰”字的。

示例:湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之後弘被引見帝令主坐屏風後因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣

分析:第一步劃出人名,根據人物與動詞關系確定主語,這一段中,有表對話的標志性詞“曰”,就不難做出正確答案了。

答案:湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫及∕帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交,富易妻∕人情乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘,糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕事不谐矣

示例:龐蔥與太子質于邯鄲謂魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣

分析:這一段中,有表對話的標志性詞“曰”,但中間有兩句省略了說話人和“曰”,就要特別注意了。此答案:龐蔥與太子質于邯鄲∕謂魏王曰∕今一人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕否∕二人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人疑之矣∕三人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人信之矣(《戰國策》)

四、據修辭

文言文中往往會用到排比、對偶、反複、頂真等修辭手法,句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。古文中兩個相同詞語連用,如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式,一般來說是用了頂真手法,它們分屬兩句話,應當從中間斷開。例如《愚公移山》:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子,子又有子,子又有孫,子子孫孫,無窮匮也。”又如:“上食埃土∕下飲黃泉”,“奉之彌繁∕侵之愈急”,這兩句用了對偶的修辭。

“故不積跬步∕無以至千裏∕不積小流∕無以成江海∕骐骥一躍∕不能十步∕驽馬十駕∕功在不舍∕锲而舍之∕朽木不折∕锲而不舍∕金石可镂。”這一段句式整齊,四六句和對偶多。

五、其他方法

(1)找虛詞(句首、句末虛詞):

古人寫文章,不用標點符號。他們明辨句讀,虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前後,往往是該斷句的地方。劉勰在《文心雕龍·章句》中說過:“夫惟蓋故者,發端之首唱,……乎哉矣也者,亦送末之常科。”確實如此。

“夫”、“蓋”、“凡”、“故”,“豈”、“微”、“若夫”、“且夫”、“今夫”、“嗟夫”、“竊”、“愚以爲”、“請”、“然則”、“是故”、“得無”、“是時”、“昔者”、“既而”、“俄而”、“乃今”等發語詞和表敬副詞,經常出現在句首;

“乎”、“也”、“矣”、“欤”、“耶”、“耳”、“焉”、“哉”等語氣詞經常出現在句尾。根據這些特點,有助于斷句。

(2)據相似結構、對稱結構(排比、對偶、反複):

排比、對偶、對稱、反複等是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文語言上的一大特點。這一特點,又爲斷句提供了方便。

(3)找對話、引文(曰、雲、言、謂):

文言文中對話、引用常用“曰”、“雲”爲標志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以後就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時,應根據上下文判斷出問者、答者,明辨句讀。

(4)找頂真:

頂真是文言文中常見的形式。句子前後相承,前一句做賓語的詞,在後一句又作了主語。根據這一特點,我們也可以確定句讀。

(5)依總分:

文言文中,也往往有總分、分總的形式,據此也可以進行斷句。

(6)找固定結構:“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”,“孰与……” “为……所……”,“是以”,“是故”

(7)找名詞(或代詞)(人名、地名、國名、朝代名、官職名等)

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